Sprawozdanie z pobytu na Maderze
Kurs AI na Maderze – nowoczesna edukacja w praktyce
W ramach projektu „MOVE WIĘCEJ – w poszukiwaniu najlepszych rozwiązań do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) 2021–2027, miałam okazję uczestniczyć w 6-dniowym kursie szkoleniowym na Maderze (7–12 lipca 2025 r.). Szkolenie było poświęcone wykorzystaniu narzędzi sztucznej inteligencji (AI) w edukacji i zostało zorganizowane zgodnie z zasadami programu Erasmus+, w ramach działania „Zagraniczna mobilność edukacyjna uczniów i kadry edukacji szkolnej”.
Madera, nazywana wyspą wiecznej wiosny, okazała się nie tylko malowniczym miejscem do nauki, ale też inspirującą przestrzenią do refleksji nad przyszłością edukacji. Spotkałam tam nauczycieli z wielu krajów, wspólnie pracowaliśmy warsztatowo, dzieliliśmy się doświadczeniami i korzystaliśmy z uroków niezwykłej przyrody.
Popołudniowe spacery po Funchal, degustowanie lokalnych specjałów oraz wycieczki po górzystych terenach wyspy stanowiły doskonałe uzupełnienie zajęć – sprzyjały rozmowom o możliwościach wdrażania nowoczesnych rozwiązań w codziennej pracy z uczniami. Kurs prowadzony był w języku angielskim, co dało mi dodatkowo szansę na rozwijanie kompetencji językowych i swobodniejszą komunikację w międzynarodowym środowisku.
Oto program zrealizowanego szkolenia z podziałem na kolejne dni.
Dzień1
Rozpoczęliśmy od zajęć integracyjnych i zapoznania się z podstawowymi pojęciami AI. Poznaliśmy różnice między klasyczną a generatywną sztuczną inteligencją i omówiliśmy konkretne przykłady jej zastosowania w edukacji – także w kontekście uczniów ze specjalnymi potrzebami.
Dzień2
Skupiliśmy się na praktycznym planowaniu lekcji z wykorzystaniem AI – tworzyliśmy własne scenariusze, generowaliśmy karty pracy, quizy, filmy i prezentacje przy pomocy inteligentnych narzędzi.
Dzień3
Ocenianie z pomocą AI – to temat trzeciego dnia. Uczyliśmy się analizować dane uczniów
i wdrażać spersonalizowane ścieżki nauczania. To niezwykle pomocne zwłaszcza w pracy
z dziećmi, które wymagają indywidualnego podejścia i częstszej informacji zwrotnej.
Dzień4
Poznaliśmy narzędzia wspierające zarządzanie klasą i współpracę zespołową. Tworzyliśmy rozwiązania, które można łatwo zastosować w codziennej pracy – od organizacji grup po komunikację z uczniami.
Dzień5
Dzień piąty poświęcony był rozwojowi zawodowemu nauczyciela. Poznawaliśmy platformy AI wspierające uczenie się przez całe życie oraz sposoby na budowanie sieci kontaktów
z nauczycielami z całego świata.
Dzień6
Ostatni dzień kursu to czas podsumowania i refleksji. Podczas ewaluacji dzieliliśmy się doświadczeniami i planami dalszego rozwoju. Każdy z nas otrzymał Certyfikat Uczestnictwa. Dzień zakończył się wycieczką po wyspie – odwiedziliśmy m.in. klify Cabo Girão, Seixal, naturalne baseny Porto Moniz, lokalny targ Mercado dos Lavradores i winiarnię z degustacją słynnego maderskiego wina.
Udział w tym kursie otworzył przede mną nowe perspektywy dydaktyczne. Przekonał mnie, że sztuczna inteligencja to nie tylko modne hasło, ale realne narzędzie wspierające personalizację nauczania, nowoczesne ocenianie i organizację pracy – zwłaszcza w edukacji włączającej.
Był to czas pełen inspiracji, nauki i wymiany doświadczeń, który na długo pozostanie w mojej pamięci i z pewnością zaowocuje w mojej codziennej pracy z uczniami.
